Collège André MALRAUX

Une collecte de protections périodiques au collège !Du 11 mai au 19 mai 2023

M. Boisseau — 2023-05-11T10:20:33Z

Les règles coûtent cher et sont une source de discriminations.
C'est pour cela que les ambassadeurs et les ambassadrices égalité organisent une collecte du 11 mai au 19 mai 2023 au collège Malraux.

Une source de discriminations

Avoir ses règles coûte cher. On évalue la somme à dépenser tous les mois à 10€ minimum. C'est un budget trop lourd pour beaucoup de personnes en situation de précarité qui n'ont pas assez d'argent. En France, cela concernerait 4 000 000 personnes (source : enquête exclusive Règles Élémentaires x OpinionWay, Mars 2023).

Des boîtes à dons

C'est pour cela que les ambassadeurs et les ambassadrices égalité organisent une collecte du 11 mai au 19 mai 2023 au collège Malraux. Les élèves ont installé une boite à dons dans le hall. Venez y déposer des serviettes et des tampons !

En salle de repos des personnels.

A l'administration du collège.

Dans le hall du collège.

L'association règles élémentaires

Ces produits seront ensuite donnés à l'association Règles élémentaires qui a décidé de lutter contre la précarité menstruelle en organisant des collectes de protections périodiques.

Cette association redistribuera ensuite les produits collectés aux personnes qui ne peuvent pas en acheter et se protéger correctement pendant leurs règles.

Luttons ensemble pour #ChangerLesRègles afin qu'elles ne soient plus une source de discrimination !

Les ambassadeurs et les ambassadrices égalité

Le Parcours Educatif de Santé : Des journées pour déconstruire les clichés.

M. Boisseau — 2023-04-01T10:04:01Z

Dans le cadre du Parcours Éducatif de Santé, le lundi 13 mars a été consacré pour les élèves de troisième aux sujets d'éducation à la santé en complément des thématiques déjà abordées en quatrième.

Trois objectifs

Cette journée un peu particulière était articulée autour des 3 objectifs suivants :

Permettre à nos élèves de devenir des acteurs éclairés et responsables de leur vie affective, relationnelle et sexuelle.
Permettre à nos élèves d'appréhender les responsabilités individuelle et collective en matière d'alimentation.
Aider nos élèves à mieux aborder et comprendre les questions d'hygiène tant sur le plan de la santé qu'en matière de relation affective par rapport aux autres.

10 ateliers

Tous les cours ont ainsi été remplacés par des ateliers conçus spécialement pour l'occasion et animés par les professeurs du collège.
10 ateliers sont pratiqués par les élèves : 4 ateliers en 4ème et 6 ateliers enÂ 3ème.

Les élèves ont ainsi pu échanger et débattre sur des sujets d'actualité et des problématiques qu'ils peuvent rencontrer dans leur quotidien de collégienÂ·ne.

Voici quelques exemples d'ateliers que les élèves ont suivi lors de cette journée.

**Stéréotypes Hommes / Femmes

Il s'agit de repérer les stéréotypes sur la femme et l'homme dans les clips musicaux et publicitaires :
On part d'une chanson ou d'une publicité connues des élèves.
Les élèves, en groupe, choisissent un des clips.

Les élèves relèvent les mots, les phrases qui peuvent les interpeller sur les stéréotypes sexistes de la chanson.
Cela donne alors lieu à un débat pour essayer de déconstruire ces stéréotypes.

**Les fausses représentations sur les IST

Les élèves sont mis par groupe de 4 avec un dossier comprenant différents documents sur les IST (le dossier est composée de documents sur quelques infections comme VIH, Chlamydia…).

Ils ont à répondre à 10 propositions par vrai ou faux et trouver un argument pour leurs réponses.

Ensuite, l'ensemble des réponses est mise en commun en reprenant chaque proposition : ils doivent alors lever un carton rouge si c'est faux et un carton vert s'ils sont d'accord puis ils donnent la réponse avec l'argument.

**Protège toi, protège moi - méthodes contraceptives

Les élèves travaillent par petits groupes et ont à leur disposition des ressources documentaires et du matériel de contraception et maquettes (préservatifs interne et externe, pilules et implants, dispositifs intra-utérin etc.).

Ils doivent compléter un tableau de synthèse avec les différentes stratégies contraceptives, leur fonctionnement, leurs avantages et leurs limites afin d'avoir une vue d'ensemble sur les moyens à leur disposition.

**Les relations sociales

Il s'agit pour les élèves d'exercer leur esprit critique sur les relations sociales.

Un dossier leur est remis : plusieurs situations problématiques pouvant avoir le collège, les relations entre élèves sont décrites.

Les élèves doivent identifier le problème que pose cette situation.
Puis ils et elles doivent trouver un slogan qui dénonce ce problème.

Les élèves passent alors devant la classe pour jouer la situation qui pose problème.
Ils et elles annoncent le slogan choisi puis l'expliquent aux autres élèves de la classe.

"sans jalousie, pas de chichi !"

**Que dit la loi ?

Le but de cet atelier est de de savoir positionner ses comportements dans un cadre juridique.
L'atelier a été animé par Maître Guguen l'année dernière.

L'atelier commence par un mot croisé sur le vocabulaire juridique avec les définitions précises.

Ensuite, cinq situations pouvant survenir dans un établissement scolaire sont proposées aux élèves.
Pour chaque situation, les élèves doivent dire si cette situation est caractérisée juridiquement : est-ce ou non puni par la loi ?

Des échanges ont lieu pour écouter les arguments de chacunÂ·e puis on termine par ce qu'en dit la loi : quel est le cadre juridique ?

L'intervention de Maître Guguen

Cet atelier permet ainsi d'aborder la notion essentielle de consentement.
Sans consentement, il s'agit d'une agression sexuelle, d'un viol qui sont punis par la loi : ce sont respectivement un délit et un crime.

**Les aliments ultra-transformés (AUT)

Le but de cet atelier est de comprendre les implications socio-économiques et médicales des aliments ultra-transformés.

Alors ? Pour ou contre les aliments ultra-transformés ?

Les élèves sont divisés en deux groupe avec un dossier documentaire chacun : un en faveur des AUT et l'autre contre les AUT. Ils doivent trouver un certain nombre d'arguments chacun.
Ensuite le débat s'ouvre et chaque partie présente ses arguments à l'autre partie.

Bilan

Le bilan de la journée par les élèves.

Les thématiques abordées, y compris à travers les nombreux projets menés au collège, et la participation extrêmement constructive des élèves de troisième contribueront, nous n'en doutons pas, à les accompagner vers cette conscience éclairée d'eux-mêmes, des autres et du monde qui les entoure.

Un projet impulsé par M. Rachidi et Mme Amira

Ateliers de sensibilisation :Gestes barrières et protocole sanitaire, Au collège, je me protège et je protège les autres.

M. Boisseau — 2020-11-22T10:54:23Z

Comme dans tous les établissements scolaires, la vie du collège est modifiée par la pandémie. Pour sensibiliser les élèves à la nécessité du protocole sanitaire, des actions pédagogiques sont mises en place, dans le cadre du parcours éducatif de santé et du parcours citoyen.

Comprendre le protocole

Les élèves, comme tous les personnels de l'établissement ont dû faire face à de nouvelles règles, celles du protocole sanitaire.
Ces règles ont un objectif : se protéger et protéger les autres.

Comme pour tout changement, il faut que celui-ci soit compris de toutes et tous pour que l'adhésion l'emporte et qu'il soit correctement appliqué.

Pour les élèves, le but de ces ateliers est la compréhension de l'importance du protocole sanitaire.
C'est pour cela que la pédagogie, l'information et la formation des élèves sont d'autant plus nécessaires.

Les ateliers

Un certain nombre d'enseignants a ainsi construit des ateliers d'éducation à la santé et à la citoyenneté.
Les élèves ont été prévenus que lorsque les gestes barrières n'étaient pas respectés à plusieurs reprises, ils seraient conviés à ces ateliers de sensibilisation.

Ces séances mettent en place une gradation, entre l'atelier un qui insiste sur les connaissances scientifiques et l'atelier deux qui présente les conséquences de l'épidémie.

A partir de cette présentation, les élèves présents complètent le livret pédagogique qui leur est remis.

Les parcours

Les objectifs pédagogiques s'inscrivent dans les programmes de SVT et d'EMC :

Mieux comprendre et évaluer les risques liés à une épidémie (ici la covid19).
Adopter des comportements responsables de prévention et de protection de soi et de l'autre.
Mieux comprendre les responsabilités individuelle et collective et les liens qu'elles entretiennent entre elles.

Par leur sujet, la pandémie, ces ateliers s'inscrivent pleinement dans le parcours éducatif de santé, mais ils s'inscrivent aussi dans le parcours citoyen des élèves.

En effet, respecter le protocole sanitaire et le faire respecter c'est faire preuve de citoyenneté : chacun, par ses actions individuelles, a des répercussions sur l'ensemble de la société.
Cela permet de prendre conscience qu'au delà de notre personne, nous faisons partie d'un tout : nous faisons société.

Chacun d'entre nous, à son échelle, a la capacité d'agir pour sa santé et pour la santé de tous.
En protégeant les autres, on se protège aussi.

Les enseignants qui ont mis en place ces ateliers et qui les animent :
Mme Amira, Mme Belhomme, M. Boisseau, M. Bouchez, Mme Branas Costas, Mme Camhi Bernard, Mme Charras, Mme Delestre, Mme Duport Bey, M. Fritsch, Mme Kreutzer, Mme Lanoiselée, Mme Legendre, Mme Phalipaud, Mme Preciado, Mme Prudhomme, M. Rachidi, Mme Soulard—le-Bihan

Retour en photographies sur le forum Giga la Vie

M. Boisseau — 2019-05-16T17:06:52Z

Dans le cadre de leurs parcours SANTE et CITOYENNETE, tous les élèves de 4ème et de 5ème du collège Malraux ont participé au forum Â« GIGA LA VIE Â », organisé par l'Institut des Hauts-de-Seine et par la ville d'Asnières, le jeudi 16 mai.

Départ en bus pour l'espace Concorde (Francis Delage ), à Asnières.

Une quarantaine de stands attendent nos élèves.
Ils sont répartis par modules qui permettent une approche de l'éducation à la santé et à la citoyenneté.

Les élèves, en petits groupes, se dirigent vers les stands qui les intéressent.

Les intervenants

Ils peuvent alors aborder les thèmes qui les intéressent avec les intervenants présents : des médecins (généralistes, dentistes, ophtalmologues, ORL, psychologues, cardiologues…), des éducateurs, des représentants de la police et de la gendarmerie, des associations et structures spécialisées (CPAM92, Le Nid, DDSP92, Forum et Projets, Le Clerc…).

Les modules :

– Santé : sexualité, nutrition, toxicomanie, hygiène, sommeil, vie sportive.

– Dépistages : espace dentaire, cabines visuelles, cabines auditives, dépistage cardio-vasculaire, dépistage de la dyslexie.

– Vie quotidienne : citoyenneté, environnement, violences verbales, dangers d'internet, dépendance aux jeux vidéo, bibliothèque, image de soi.

– Sécurité : Gendarmerie, Police, Sécurité routière.

L'ensemble des ces modules est détaillé sur le site de Giga la Vie.

Information et prévention

Les brochures distribuées aux élèves.

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