Collège André MALRAUX

Malraux fait sa rentrée aux Jeux Paralympiques !

M. Boisseau — 2024-09-06T07:24:30Z

Comment mieux commencer la rentrée 2024 que par une matinée aux Jeux Paralympiques de Paris 2024 !

Malgré la pluie battante en ce début de matinée du 5 Septembre, et une température bien légère pour une fin d'été, les classes de 3ème5, 3ème6 et les élèves d'ULIS de 5ème et 4ème ne se sont pas découragés et se sont rendus dans le mythique Stade de France à Saint-Denis, fraîchement rénové et arborant une magnifique couleur violette à l'occasion des Jeux Olympiques et Paralympiques de Paris 2024.

Comme le veut la tradition, ce sont les épreuves de para-athlétisme qui se déroulent au Stade de France.

Au programme du jour, du sprint avec notamment les finales du 100m féminin T37 et du 400m masculin T12, les concours de lancer de poids F64 et disque F11, de saut en longueur T38 et enfin, le demi-fond avec le 800m T53.

Les athlètes en lice sur le 800m T53.

Le mauvais temps n'aura pas eu raison de l'engouement du public parisien, venu réchauffer le stade pour encourager les courageux athlètes, venus de quatre coins du monde dans la capitale française pour disputer la compétition la plus importante de la carrière d'un sportif.

Article : Mme Dupupet

Les germanistes reviennent sur la date du 9 novembre en Allemagne : la chute du mur.

M. Boisseau — 2023-12-05T12:44:43Z

Les élèves germanistes de la 3ème 1 et de la 3ème 2 ont réalisé une affiche sur la chute du mur de Berlin.

Le projet

Nous avons travaillé en cours toute la période entre la fin de la seconde guerre mondiale et la réunification.

La période que tout le monde connait sous le nom de "la guerre froide".

La chute du mur de Berlin a eu lieu le 09 novembre 1989 grâce à la fausse déclaration de Günter Schabowski sur l'ouverture de la frontière à la conférence de presse internationale.

Les productions

34 ans après, les élèves réalisent que c'était un jour très important et un jour de grande joie pour les Allemands.

Production des germanistes de 3ème 1 et 2, Texte de Mme Kreutzer

Science factor : Qui sont ces femmes qui innovent ?

M. Boisseau — 2023-10-23T16:23:58Z

Le CDI a accueilli une exposition prêtée par Science Factor fin septembre et début octobre.

Plusieurs classes de 6ème, 5ème, 4ème et 3ème ont ainsi pu découvrir des portraits de femmes chercheuses ou ingénieures et leurs innovations. Cette exposition s'intègre au parcours citoyen.

Des préjugés qui collent aux sciences

Aujourd'hui, les hommes sont encore sur-réprésentés dans les formations scientifiques et techniques (les deux tiers des étudiant.e.s).
Les femmes représentent environ 40 % des effectifs en chimie ou en agronomie, mais seulement 19 % dans le numérique.

Ce déséquilibre se retrouve dès l'orientation en fin de 3ème.
En effet, la proportion de filles dans la spécialité mathématiques au lycée est passée de 43 % en 2018 à 31 % en 2021 !

Il en est de même dans les filières NSI : les filles ne représentent plus que 13.7 % des effectifs en Terminale en 2021 contre 29 % en 2019.

En outre, seulement 7 % des adolescentes interrogées pour l'enquête Gender Scan en 2021 souhaitent s'orienter vers le secteur du numérique contre 29 % pour les garçons.

Au CDI du collège, les femmes sont bien présentes

L'exposition est l'occasion d'interroger les préjugés et de montrer qu'en matière de sciences, les femmes sont bien présentes mais ont été invisibilisées.

Chaque portrait était accompagné de vidéos explicatives, de maquettes et de bandes dessinées mettant en avant d'autres femmes ayant contribué à des grandes découvertes ou des innovations techniques ou technologiques.

Les élèves ont pu constituer des biographies à partir des ressources à leur disposition.

Certains proposeront des affiches qui seront dévoilées lors de la semaine des droits de Femmes en mars 2024.

Voir l'exposition en ligne

cliquer sur l'image pour accéder à l'exposition

Un projet porté par Mme Usai, référente parcours citoyen et référente égalité fille-garçon, et Mme Soulard—Le Bihan

La fête nationale allemande en affiches

M. Boisseau — 2023-10-06T13:00:56Z

Les germanistes des 6èmes (6ème 1, 6ème 2, 6ème 3 et 6ème 4) ont réalisé une affiche sur la fête nationale allemande.

La fête nationale

Nous avons vu d'abord qu'il s'agit du 3 octobre. Le 3 octobre 1990 a eu lieu la réunification entre la RFA et la RDA. C'est pour ça que ce jour s'appelle "le jour de l'Unité allemande" (der Tag der Deutschen Einheit).

Les élèves étaient bien curieux et ont posé des questions. Ils ont aussi remarqué que la réunification est assez récente.

L'hymne national

Après, nous avons vu l'hymne national (das Deutschlandlied ou das Lied der Deutschen) où les élèves ont remarqué que l'on peut trouver dans les paroles la devise française (liberté - Freiheit, égalité - Recht, fraternité - en frère). Nous l'avons écouté par la suite et certains élèves se sont levés et ont chanté en chœur.

Les affiches

Enfin, ils ont réalisé ces affiches en groupe de 4/5 élèves.

Une collecte de protections périodiques au collège !Du 11 mai au 19 mai 2023

M. Boisseau — 2023-05-11T10:20:33Z

Les règles coûtent cher et sont une source de discriminations.
C'est pour cela que les ambassadeurs et les ambassadrices égalité organisent une collecte du 11 mai au 19 mai 2023 au collège Malraux.

Une source de discriminations

Avoir ses règles coûte cher. On évalue la somme à dépenser tous les mois à 10€ minimum. C'est un budget trop lourd pour beaucoup de personnes en situation de précarité qui n'ont pas assez d'argent. En France, cela concernerait 4 000 000 personnes (source : enquête exclusive Règles Élémentaires x OpinionWay, Mars 2023).

Des boîtes à dons

C'est pour cela que les ambassadeurs et les ambassadrices égalité organisent une collecte du 11 mai au 19 mai 2023 au collège Malraux. Les élèves ont installé une boite à dons dans le hall. Venez y déposer des serviettes et des tampons !

En salle de repos des personnels.

A l'administration du collège.

Dans le hall du collège.

L'association règles élémentaires

Ces produits seront ensuite donnés à l'association Règles élémentaires qui a décidé de lutter contre la précarité menstruelle en organisant des collectes de protections périodiques.

Cette association redistribuera ensuite les produits collectés aux personnes qui ne peuvent pas en acheter et se protéger correctement pendant leurs règles.

Luttons ensemble pour #ChangerLesRègles afin qu'elles ne soient plus une source de discrimination !

Les ambassadeurs et les ambassadrices égalité

Projet O lab citoyen : où est le respectÂ ?

M. Boisseau — 2023-03-31T15:12:00Z

Le thème du projet Ô Lab citoyen est le respect.

Le projet Ô Lab citoyen

Cet idée de respect a été déclinée en SVT.

En effet, à travers ce projet, les élèves ont pu voir l'impact territorial, et à plus grande échelle, de l'Homme sur son environnement.

Cela a été suivi par des données chiffrées en mathématiques (calcul, étude de tableaux et graphiques).
L'idée est de comprendre l'importance de la préservation de la biodiversité.

Pour cela, les élèves ont pu faire :

un état des lieux des impacts négatifs : deux exemples de sensibilisation, territorial à Asnières sur Seine, mais aussi international en travaillant sur la forêt Amazonienne.
des propositions d'impacts positifs : en passant par la BD/affiche informant de ce qui se passe dans différentes régions du monde et montrer que des solutions existent ou devraient exister pour respecter et préserver la biodiversité.

Â« L'amour pour toutes les créatures vivantes est le plus noble attribut de l'Homme Â »

[/Charles Darwin/]

Leur magazine

Les élèves au concert

Les élèves de 6ème 1, ayant participé au projet Ô Lab citoyen avec les élèves d'UPE2A, ont été invités à la Seine Musicale le jeudi 30 mars 2023 pour aller voir un concert du groupe 47ter.

Un projet impulsé par Mme Camhi et Mme Prudhomme
Texte : Mme Camhi

REGARDS VIVANTS Exposition MUSICANIMALE Philharmonie de Paris

M. Boisseau — 2022-12-14T11:15:16Z

Yasmine et Fary nous présentent la sortie : Avec la classe de 6ème 4, nous sommes allés à la Philharmonie de Paris située près de la Cité des sciences et de l'industrie. Cette sortie est liée à la préparation du colloque sur le vivant auquel nous participons. Pour comprendre le vivant, il faut l'observer et l'écouter : c'est ce que nous avons fait en découvrant l'exposition Â« Musicanimale Â ».

Les retours des élèves

Taïna

Â« Ce que j'ai retenu de l'exposition c'est les horloges à coucou car elles étaient toutes différentes. C'était la première fois que j'en voyais alors que j'en
avais déjà entendu parler Â »

Demba et Nora :

Â« Pour ma part, j'ai aimé la salle des fils d'araignée car le son produit était nouveau pour moi. L'artiste a utilisé des cocons pour faire de la musique. Â »

Ismaël :

Â« J'ai entendu plein de nouveaux sons, comme celui du ver qui croque la pomme ou celui de l'escargot sur l'archet d'un violon. Â »

Nora :

Â« J'ai retenu un objet particulier, l'appeau. Il imitait le bruit d'un oiseau. Chaque appeau produit un son différent. Â »

Fatoumata :

Â« La salle que j'ai le plus appréciée était celle du concert des oiseaux car les peintures étaient incroyables. Il y avait plusieurs sortes d'oiseaux que je n'avais
jamais vues. Mais quand j'ai lu le texte explicatif sur le mur, j'ai compris que le tableau a été peint en 1630 et qu'il n'y avait aucune protection (une vitre
par exemple). Cela m'a surpris. Â »

Walid :

Â« J'ai entendu et observé des animaux. J'ai aimé les baleines. Ça m'a beaucoup plu parce que je me suis amusé. Â »

Anas :

Â« J'ai bien aimé prendre le temps d'écouter des sons auxquels je ne prête pas attention au quotidien, comme celui de l'escargot associé au violon. Dans
l'une des salles, nous étions plongés dans le noir, on était obligé de se concentrer sur le son. Â »

La salle des baleines

La salle des baleines a émerveillé toute la classe.

Naïm :

Â« Personnellement, j'ai retenu la salle des baleines. Je n'avais jamais entendu leur son auparavant. On aurait dit qu'on plongeait avec elles dans l'océan. Â »

Fary :

Â« Dans la salle des baleines, j'ai compris que ces animaux émettaient des sons pour se localiser entre eux, notamment pendant les périodes de reproduction
pour impressionner les femelles. Il y avait des sons graves et aigus. Â »

Abécédaire

Dayan nous explique l'abécédaire : Pendant la visite, nous avons dû remplir un abécédaire. Il fallait associer à une lettre un son, un animal, une émotion.

Nalhia :

Â« Pour la lettre A, il y avait le mot appeau. Â »

Demba :

Â« D comme disparition. Certains animaux étaient en voie de disparition. Â »

Mohamed :

Â« Pour le Z, le mot zoomorphe. Â »

Khevine :

Â« Pour le H, le hibou. Â »

Défi

Nous te lançons un défi : Décris le son d'un animal !

Un projet rugissant des 6èmes 4 avec Mme Usai et Mme Aimedieu,
Photographies : Mme Usai et Mme Aimedieu

[bleu]CDSG 2021-22[/bleu] Le bilan de cette année ! Tous les temps forts à revivre en images et sons.

M. Boisseau — 2022-06-30T16:23:44Z

Une année de plus de Classe Défense au collège Malraux avec les principales étapes qui ont permis aux élèves de découvrir de nouveaux univers.
Partez avec eux pour revivre ces moments forts en émotions.

Le Blason

Comme les années précédentes, les élèves de la Classe Défense élaborent le blason de l'année, avec la devise de la Classe.

Les Newsletters

A travers la lecture des nombreuses Newsletters reçues tout au long de l'année, nous avons pu suivre les pérégrinations au gré des missions de l'équipage A puis de l'équipage B du Beautemps-Beaupré.

Le Beautemps-Beaupré est un navire scientifique et océanographique.

Ces missions nous ont permis de voyager dans le monde entier tout en révisant notre géographie.

Les visioconférences

Cette année, nous avons eu deux visioconférences dont une avec les 4èmes de Mme Belhomme.
Après avoir étudié les Newsletters de l'équipage A sur le Beautemps-Beaupré, nous avions de nombreuses questions sur différents thèmes :

Les conditions de travail
Les questions techniques
Les scientifiques à bord
La vie quotidienne à bord
La place des femmes dans la marine

Ces visioconférences ont permis à l'équipage de répondre à toutes nos questions.

Le Jeu

Nous avons joué, nous et l'équipage, un jeu dont nous avons préparé à l'avance.
C'est un jeu de questions-réponses où nous devons poser des questions grâce à des cartes préparées avec les réponses cachées et l'équipage devait y répondre.

Les cartes du jeu
Chaque couleur correspond à un thème : Orange pour les caractéristiques du navire, gris pour les missions, jaune pour l'Histoire de la Marine.

Dans le jeu, nous avons posé :

5 questions sur l'histoire du navire
3 questions sur les missions
1 questions sur les caractéristiques techniques
Tout cela avec la participation de toute la classe défense !
A la fin du jeu, l'équipage a remporté 8 points contre 3 et ils ont gagné.

L'Affiche

Lors de la semaine des Classes Défense, toutes les Classes Défense en France devaient élaborer une affiche selon des critères précis.
Il s'agissait d'illustrer au recto la Classe Défense et Sécurité Globales et, au verso, de résumer en quelques lignes les objectifs de cette classe.
Nous vous présentons ici le résultat de la CDSG de notre collège qui a été particulièrement remarqué.

Le recto de l'affiche.

Le verso.

Marie-Curie

Les élèves des CDSG, ont eu un thème à travailler au cours de l'année.
Parmi trois thèmes, nous avons choisi : Marie-Curie, les sciences et la guerre.

Ce travail est à retrouver en cliquant ici.

Le ravivage de la flamme

Un incontournable de la CDSG depuis maintenant des années.
Cette fois, le temps a été au beau fixe ce mardi 17 mai 2022.

Le rallye citoyen

Le rallye citoyen est une compétition sportive et citoyenne entre plusieurs Classes Défense du 92.
Il s'est déroulé le jeudi 19 mai au Mont-Valérien.

Plusieurs ateliers ont été animées par des militaires : pompiers de Paris, gendarmerie, armée de terre mais aussi par les Archives Départementales des Hauts-de-Seine.

Les ateliers se sont enchaînés. Nous avons fait un stand de tir. Nous devions nous entraider pour sortir d'une fosse de trois mètres.

Nous avons aussi participé à des stands de premier secours, de prévention sur les effets de la prise de substances comme l'alcool ou le cannabis par rapport à la sécurité routière.

Un mémoire

Lors du Rallye citoyen, nous devions rédiger un mémoire sur Â« Les héros de la liberté, 1940-1944 Â ».
Alors que le thème parlait seulement des héros, nous avons spécialement choisi de mettre en avant trois femmes avec trois hommes, à parité.

Le Mémoire de la CDSG du collège Malraux.

Pour ce mémoire, nous avons obtenu le 2ème prix pédagogique !!

Brest pour finir en beauté

Embarquez avec la Classe Défense pour vivre avec les élèves ces trois jours qui ont conclu cette année très riche en cliquant ici !

Textes : Les élèves de la CDSG. Photographies de Mme Amira, Mme Lanoiselée.
Un projet impulsé par Mme Lanoiselée, Mme Amira, Mme Belhomme, avec l'accompagnement de M. Fritsch, M. Rachidi.

La Classe Défense et Sécurité Globale tient à remercier vivement l'équipage du Beautemps-Beaupré ; M. Benzemra, conseiller défense, mémoire et citoyenneté pour le 92., M. Morel de l'ANACR, la direction de notre collège.

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[bleu]CDSG 2021-22[/bleu] La barre à Brest, en avant toute !!

M. Boisseau — 2022-06-30T11:17:14Z

Nous avons pu visiter des endroits normalement interdits au public et classés Secret-Défense. Nous avons pu approcher les sous-marins nucléaires munis d'autorisations spéciales.
Embarquez avec nous sur la base navale de Brest !

Le programme de visites a été élaboré en concertation avec le service Â« Rayonnement Â » de la base navale de Brest. Notre interlocutrice Mme Gaëlle Cadiou, très à l'écoute, nous a permis de bénéficier d'un programme exceptionnel.

Lundi 30 mai

Arrivés à 13h25 en gare de Brest nous avons été chaleureusement accueillis par le réserviste Stéphane.
Il a été notre guide durant tout le séjour.
Il a eu un contact privilégié avec nos élèves qui ne voulaient plus le quitter le jour du départ et qui voulaient l'inviter au collège.

**Les Marins Pompiers

Coralie et Fatima reviennent pour vous sur la première journée.

La Compagnie des Marins Pompiers nous a fait découvrir le standard où sont reçus les appels d'urgence depuis la base.
La compagnie comporte une centaine d'hommes qui assure des permanences avec 4 équipes d'une vingtaine d'hommes.
Les incendies sur la base sont rares et les interventions concernent surtout les personnes : blessures, malaises, etc.
Pour se repérer dans la base, les immeubles ont des repères spécifiques et les marins pompiers disposent de classeurs avec les plans des immeubles.

Notre guide nous a ensuite présenté les différents véhicules et l'équipement individuel en cas d'intervention.
Le poids du pompier et le matériel ne doivent pas excéder les 90 kg pour pouvoir monter sur la grande échelle.
Afin de tester leur condition physique, les marins pompiers pratiquent le test de la planche :

Pour devenir marin pompier il faut avoir une formation militaire et intégrer la marine nationale.

Il y a plusieurs spécialités : on peut être marin pompier plongeur démineur, marin pompier à bord des bâtiments, etc.

Diouma a testé pour nous le poids de l'équipement en intervention :

Sur la nacelle au bout de la grande échelle, seuls deux hommes peuvent monter :

**La rencontre avec l'équipage

Adam revient pour vous sur la rencontre avec l'équipage.

Nous avons pu ensuite échanger avec l'équipage A du Beautemps Beaupré.
Nous avons été reçu-e-s dans une cour au pied d'un immeuble : les marins avaient dressé une grande table avec des boissons et des gâteaux. Nous avons pu discuter en petits groupes et ensuite l'équipage nous a fait découvrir quelques navires le long du quai.

Voici le célèbre remorqueur Â« l'Abeille Â »

**La plage !!!

Le soir nous avons pu profiter de la plage du Moulin Blanc au pied de notre auberge de Jeunesse.

Et quelques petits mots sur l'auberge ?

Mardi 31 mai

Fatou revient pour vous sur les temps forts de la matinée de cette 2ème journée.

Il a fallu nous lever tôt car nous étions attendus à 7h30 en bas de notre hébergement pour le car mis à disposition par la base navale pour nous rendre à l'espace Traditions de la Force Océanique Stratégique (FOST).
Les photos sont interdites, tout comme les téléphones portables, pour des raisons de sécurité et de secret défense.

**Conférence sur les SNLE

Notre matinée a débuté par une conférence menée par un sous-marinier de SNLE (Sous-marin Nucléaire Lanceur d'Engin). Ce sous-marinier a été figurant dans le film le Chant du Loup tourné en partie sur la base navale.

La France possède 4 SNLE qui font partie de sa force de dissuasion nucléaire et de 6 sous –marins nucléaires d'attaque (SNA). Un équipage est composé de 110 marins qui bénéficient de 5 semaines de formation/ remise à niveau avant chaque mission de 70 jours.
Chaque SNLE est équipé de 16 missiles M51 qui possèdent chacun 10 têtes nucléaires. Un M51 peut atteindre la Guyane depuis Quimper en 20 minutes avec une précision de tir de 1 mètre. Des tirs d'essai sont réalisés toutes les fois où les SNLE sortent de révision.
Chaque SNLE possède une antenne réceptrice de 800 m de long sous l'eau. Chaque sous-marin est équipé de réserves de nourriture pour survivre 90 jours.
Nous découvrons le métier d'atomicien : ce sont les techniciens chargés de la surveillance et du fonctionnement de la centrale nucléaire à bord des sous-marins. Chaque sous-marinier est formé par ses pairs.

La visite de l'espace Tradition a été faite à l'aide d'un questionnaire que les élèves devaient renseigner.

**La visite d'un simulateur

La visite du simulateur de SNLE a été le point d'orgue de notre visite.
Le simulateur reproduit dans le détail les différentes parties du SNLE afin que les sous-mariniers puissent s'entraîner.
Nous avons assisté à une simulation de la remontée à la surface du SNLE entravée par un incident lié à un manque d'oxygène.
Le pilote dans le simulateur était penché vers l'arrière car le plan incliné reproduit la réalité d'une remontée à la surface.
Nous avons aussi vu grandeur nature un tube de missile. Nous avons pu prendre conscience de la complexité des installations avec les nombreux câbles etc … la peinture blanche sur le tube permet de détecter immédiatement la moindre fuite.

Le sous-marinier qui nous faisait la visite était celui qui à bord du SNLE est chargé de donner la position en mer. Il nous a expliqué qu'il travaillait à l'aide des cartes des bâtiments hydrographiques et océanographiques et d'une centrale inertielle. En effet, impossible d'utiliser un GPS…

**Le centre de Sécurité

Quentin et Adam quant à eux reviennent sur le mardi après-midi.

L'après-midi nous nous sommes rendu-e-s au centre de Formation pratique et d'entraînement à la sécurité (CFPS) . Le centre se trouve en dehors de la base navale et pour le rejoindre nous avons profité d'un panorama exceptionnel sur la rade de Brest.

L'éloignement du CFPS s'explique par la nature des installations dont il dispose : plusieurs préfabriqués empilés qui reproduisent l'intérieur d'un navire et qui sont enflammés au gré des formations proposées. Il y a aussi un bâtiment complet plongé dans le noir avec un labyrinthe pour apprendre à travailler en visibilité réduite et en équipe. Pour finir une reproduction d'hélicoptère permet de s'entraîner à éteindre un incendie su ce genre d'engin.

Nous avons eu une démonstration très intéressante par deux marins pompiers sur la façon d'éteindre un incendie. Nos élèves ont pu mobiliser leurs connaissances en physique-chimie.

L'intervention sur feu nécessite une communication excellente entre les équipiers et une rigueur dans la procédure à suivre. De même le maniement de la lance à incendie requiert précision et capacité d'analyse rapide.
Cette journée très riche a pris fin avec la visite guidée de la base navale, orchestrée par Stéphane, en compagnie d'autres collégiens.

Nous avons pu découvrir un navire en cale-sèche et bénéficier d'informations sur la base navale. C'est le principal employeur à Brest.

**Travail pour le DNB

Le soir après dîner un petit groupe d'élèves volontaires a travaillé son oral du brevet des collèges. Il s'agissait d'aider chaque élève à structurer sa pensée autour d'un plan, et à les aider à reformuler ce qu'ils pensaient avoir compris en utilisant leurs propres mots de vocabulaire.

Mercredi 1er juin

C'est au tour d'Assa de revenir sur la matinée de la 3ème et dernière journée.

**Le centre d'instruction naval

Après avoir plié bagages, nous partons à la découverte du centre d'instruction navale (CIN).
Nous croisons de nombreux élèves en uniforme qui s'entraînent pour un défilé qui aura bientôt lieu.
Nous découvrons l'école des Mousses, le lycée naval et l'école de Maistrance.
Il y a un internat car les élèves peuvent venir de loin, comme des territoires ultramarins par exemple.
La prestigieuse école navale se trouve juste en face. Au loin, devant nous, un voilier apparaît : il se peut que ce soit le Belle Poule.

Cette école avec ses bâtiments en granit a des airs de Poudlard…

Notre guide pour la matinée nous invite à nous installer dans un amphithéâtre où elle nous présente en détail différents cursus possibles au CIN.

L'école des Mousses recrute à partir de 16 ans et pour un an. Le lycée naval est ouvert à tous et comporte des classes préparatoires aux grandes écoles avec un pourcentage de réussite élevé : 30 % de réussite à l'issue des deux années d'études acharnées.
L'école de maistrance peut accueillir des bacheliers comme des mères ou des pères de famille. Cette école assure la formation initiale des officiers -mariniers de la Marine nationale.

**A bord d'un navire

Pour l'après-midi du jour 3 : Diouma et Fatou.

Dans l'après-midi nous avons été à bord du bâtiment école Â« Guépard Â ».
Encore une fois nous avons été fort bien accueillis par deux marins qui nous ont fait une visite détaillée du bâtiment.
Nous avons découvert que sur un bâtiment le plus grand danger peut venir des incendies, des voies d'eau, mais aussi d'une forte concentration d'un gaz émanant des déchets stockés sur le bateau.
C'est un gaz qui sent l'œuf pourri et qui est hautement inflammable. C'est de l'hydrogène sulfuré et cela provoque la mort de nombreux marins tous les ans. A bord des navires il existe des détecteurs spécifiques pour ce gaz.

Nous avons essayé le matériel pour lutter contre les incendies.

Puis nous avons fait du lancer de cordage pour amarrer et nous avons été initié à l'art des nœuds marins …
Un petit retour aux traditions : toucher le pompon porte bien bonheur …

**Le musée de la Marine

Pour finir notre séjour, nous avons découvert le musée de la Marine.

Minerve en guise de figure de proue.

une coiffure fort originale dans le château de Brest.

Bilan et perspectives

Encore une fois la CDSG de cette année était exceptionnelle tant par la curiosité dont elle a fait preuve que par la synergie enclenchée qui a permis de créer un groupe uni et fort sympathique.

Le séjour à Brest semble incontournable : point d'orgue de la mise en projet, il a stimulé les élèves tout au long de l'année.

Les élèves de la CDSG
Les accompagnateurs et accompagnatrices : Mme Amira, Mme Lanoiselée, M. Morel.

Nos plus vifs remerciements à Mme Cadiou pour l'organisation du séjour, à Stéphane qui nous a accompagné durant ces trois jours et qui était à l'écoute de nos élèves, à M. Claude Morel de l'ANACR pour sa disponibilité.

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[bleu]CDSG 2021-22[/bleu] Marie Curie, les sciences et la guerre.

M. Boisseau — 2022-06-30T09:21:05Z

Les élèves des CDSG, ont eu un thème à travailler au cours de l'année.
Parmi trois thèmes, nous avons choisi : Marie-Curie, les sciences et la guerre.

Qui est Marie Curie ?

Marie Curie est une scientifique polonaise et française qui a découvert l'atome d'Uranium, de Polonium et la Radioactivité. Elle a créé des ambulances pour les soins pendant la 2nd Guerre Mondiale et elle est reconnue comme une héroïne de la guerre.

Quel est le lien avec le Rallye Citoyen ?

Pour le Rallye Citoyen, nous devions faire un livret sur les héros et héroïnes de la guerre.
Nous avons alors travaillé sur Marie Curie qui est un travail transdisciplinaire avec la Physique-Chimie et la SVT (Sciences de la Vie et de la Terre).
Nous avons appris sur la découverte des atomes et sur Marie Curie, ainsi que la radioactivité â‡' le nucléaire.

Qui a causé la mort de Marie Curie ?

Marie Curie est morte d'une leucémie où elle s'est beaucoup exposée à la radioactivité qui est très dangereuse, mais elle ne le savait pas à cette époque.

Travail scientifique impulsé par M. Fritsch, Texte de Feryel de la CDSG.